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    該項調查顯示，今年研究生的月薪期望值比往年略高:5000-7000元月薪占38.6%，4000-5000元占29.3%。理工科學生的理想月薪均高于4000元。但在回答跟本科生相比，研究生有無明顯優勢時，盡管半數以上的研究生認為自己有明顯優勢，但只有4.3%的研究生認為個人能力比本科生強?，他們眼中的優勢在于社會看重文憑，研究生的學歷更高。不過有關人士分析認為，越來越多的單位傾向于實際工作能力，而非單純的學歷。研究生如果不在學習專業知識的同時多培養自己各方面的能力，將很難在就業市場上占有優勢。

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　　這兩種理論中到底哪一種更符合現實呢？從圖2–13至圖2–16表明的情況以及前面談到的4位教授的大樣本研究結果看，恰恰是那些行政審批手續越長、行政掌握的“質量”關越多的國家里，產品和服務“質量”越差，假冒偽劣產品越多，市場上的誠信越缺乏，銀行呆賬越多。既然行政管制后也還是如此，那么何必要這些壁壘呢？多國的經歷表明，這些壁壘不僅沒有帶來意想不到的好處，反而創造了更多“尋租”機會，妨礙了人們創業。  
　　在中國，民營創業的行政壁壘與政策歧視眾多，這是一個歷史事實。我們可能認為今天之所以要保留它們，是因為在中國“誠信缺乏”，等等，所以不能隨便讓“不合格”的人進入這樣那樣的行業，行政部門必須通過行政審批把好“質量”關。雖然這種看法和做法是出于良好的愿望，但實際效果可能是反而助長了誠信的進一步缺乏，因為當這種行政“質量”關變成了更多的“尋租”場時，誰還能把其他人和機構的承諾當真呢？   
　　1978年中國的人均GDP是印度的2/3，現在中國的人均GDP比印度高70％~80％。正因為這一點，國內很多學者和政府官員都說，印度盡管有新聞自由、民主制度、私有產權，等等，但是它并沒有創造出中國這樣的經濟奇跡。  
　　中印比較的結論下得太早  
　　可是，比較兩國的發展勢頭，不能簡單著眼于當前的經濟增長率。舉例來說，美國20世紀30年代左右開始經濟大蕭條，西方社會在20世紀30年代普遍出現經濟危機，而蘇聯的經濟從20世紀30年代初到50年代一直保持高速增長，GDP增速比中國現在的增長速度還要高。到20世紀五六十年代，大家普遍得出一個結論：??社會主義計劃經濟國家的經濟狀況，比信奉自由市場的西方國家好得多，于是從50年代一直到70年代，很多國家尤其是拉美、非洲、亞洲、東歐等地區的發展中國家，幾乎普遍都采用社會主義計劃經濟發展模式。